Читаем aa.FR12 полностью

1) Ma cuma var
a) mişRunb) giyonunc) uyonund) miyonun \J
2) Sigiyonun-?
a) voreb) tolic) cumad) mişkun
b 3) Ma papumiyonun.
a) giyonunb) Lazid) Lazuric) var
4) Si mi?
a) voreb) giyonun/ gigonun c) eksale d) ren
5) Nanaşi nanaren.
a) dab) nandidic) papud) cuma
6) Babaşi babaren.
a) eksaleb) cumadic) papud) cuma
7) Nanaşi cumami-skani ren?
a) cumadib) dadic) nanad) da
8) Nana-skanişi bozo mi-skani ren?
a) dab) cumac) papud) nandidi
9) Bere-skanişi bere mi-skani ren?
a) nandidib) nanac) babad) mota/ monta
10) Cumadi-skanişi bere mi-skani ren?
a) dab) cumac) cumadid) eksale

4. ÜNİTE

MU DULYA İKUM?


щ

Ham unites doviguraten:

• Mesleğepe-çkuni

• Mu dulya vikumt

Mu dulya ikum?

>


ikums

"N

Ma ûoxûori vore.

Si mu dulya ikum?

Ma dersi vikum.

Ben ders yapıyorum.

• Si dersi ikum.

(Hemuk) dersi ikums.

Ma muendisi vore.

muendisi

Ma dogurale vore.

abuüaûidogurale

1 işkinit/ niucit/ isiminit.

madulye
maxaçke

memuri

Resimepe do zifape oüozemcit.

madulye

mazuğale

Resimi do çara oüuvelams-na nuğarit, “ho” “var”.

Var

Ho Var

Ho Var

Ma mabire vore.

Ho Var

Ho Var

Ho Var

г Ч

4 Ziûape dosturesarit.

L_ _J

c. ç

mabirale

MAGRUALE

T O T X R O İ

DGOUARLE

ABUAf Kİ

Qitxalapes cuğapi meçit.

Ham/ haya üoçi terzi ren-i?

Var, ham/haya üoçiterziva ren. Mabiraleren.

Ham üoçi maçare ren-i?
Ham bere magurale ren-i?

Ham üoçi ûoxûori ren-i?

Ham oxorca maçxome ren-i?

Si abuüaûi ore-i?

Baba-skani magudale ren-i?

Ham bozo dogurale ren-i?

Tudeni çara kai iKitxit (golionit/ tkvit).

6

Xela kaoba! Ma Befa gemodzin (cemodzun/ mcoxons).

Çkuni oxoris otxo şuri voret. Nana, baba do da-çkimi.

Ma viûojur tzaneri vore. Ortamektebişe vulur.

Magurale vore. Da-çkimis Tutaste gyodzin. Hem, vit tzaneri ren do geçkapuri mektebis magurale ren.

Baba-çkimi madulye ren. Vitzes nçaişi pavrikas içalişams. Nana-çkimi dogurale ren. Arûaşenişi Lises içalişams. Nana-çkimis dido kai Lazuri uçkin (uşkun). Hemuk berepes Lazuri dogurams (oguraps).

Çku, iri-aroğorda (nana-çkimi, baba-çkimi, da-çkimi do ma) tağdilis kyoişe (çoişe) vulurt do nçai ptzilumt, nçai gamapçamt. Ntxiri oras-ti ntxiri ptzilumt.

Ma kyoi-çkimi, mektebi-çkimi, dogurale do manebape-çkimi dido maoropen.

A. Dogurale-tkvani Kala tudeni zitape şeni isinapit.
geçkapuriortamektebiliseuçkin/ uşkun
doguramsiri-aroğordatağdilivulurt
ptzilumtgamapçamtmaoropeniçalişams
B. Jini çara iKitxit do tzori cuğapis nuğarit.1) Befaşi da geçkapuri mektebis magurale ren.Ho *УVar
2) Befaşi nana pavrikas içalişams.HoVar
3) Befaşi baba madulyale ren.HoVar
4) Tağdilis kyoişe ulunan do nçai do ntxiri tziluman.HoVar
5) Befas dogurale do manebape-muşi var aoropen.HoVar

Baba-skanik mu dulya ikums?

Şana: Xela kaoba! Ma Şana gemodzin. Çe biçi, si mu gegodzin? Arte: Xela kaoba Şana! Ma Arte gemodzin.

Şana: Baba-skanik mu dulya ikums, Arte?

Arte: Baba-çkimi madulye ren.

Şana: So içalişams?

Arte: Pavrikas, nçaişi pavrikas. Skani babak mu dulya ikums? Şana: Çkimi baba maçxome ren.

Arte: Maçxome! Dido kail So içalişams baba-skanik?

Şana: Baba-çkimik limanis içalişams.

Arte: Nana-skanik içalişams-i?

Şana: Ho, moro, hemuk-ti içalişams. Nana-çkimi muendisi ren. Arte: Opşa vorsi. Si oçinu kai domatzonu.

Şana: Ma-ti si oçinu vorsi domatzonu.

8 Boşi svalepe opşit.

Şana:! Mu aeaodzin?
Arte: Ma Arte .
Şana: Baba-skanikdulya ikums?
Arte: Baba-çkimiren.
Şana: So?
Arte: ,nçaişi pavrikas.
Skani babak mu dulya ? Şana: Ckimi baba ren.

Arte: Maçxome! Dido kail So_baba-skanik?

Şana: Baba-çkimik_içalişams.

Arte: Nana-skanik içalişams-i?

Şana: _,_, nana-çkimi muendisi ren.

Arte: Opşa vorsi.___.

Şana: Ma-ti si oçinu vrosi

Üitxalapes cuğapi meçit.

1) Arteşi babak mu dulya ikums?

2) Arteşi babak so içalişams?

3) Şanaşi babak içalişams-i?

4) Şanaşi babak so içalişams?

5) Şanaşi nana ûoxûori ren-i?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Аналитика
Аналитика

В книге рассматривается широкий спектр вопросов, связанных с методологией, организацией и технологиями информационно-аналитической работы (безотносительно к области деятельности). Книга содержит и разделы, непосредственно посвященные методам и приемам эффективной организации мыслительной деятельности (как учебной, так и профессиональной), и разделы, затрагивающие вопросы, связанные с разработкой технологического инструментария информационно-аналитической работы.Раскрыта сущность интеллектуальных технологий. Определена роль ряда научных дисциплин, прежде всего философии, социологии, логики, математики, экономической науки, информатики, управленческой науки, психологии и др. в формировании современной русской аналитической школы. Показаны возможности использования методик и моделей системного анализа для исследования социально-политических и экономических процессов, прогнозирования и организации эффективного функционирования систем управления предприятиями и учреждениями на принципах развития, совершенствования процессов принятия управленческих решений.Для специалистов, занятых в сфере информационно-аналитического обеспечения управленческой деятельности, руководителей информационно-аналитических центров и подразделений, сотрудников СМИ и PR-центров, научных работников, аспирантов и студентов.

Юрий Васильевич Курносов , Павел Юрьевич Конотопов

Научная литература / Прочая научная литература / Образование и наука
Теория струн и скрытые измерения Вселенной
Теория струн и скрытые измерения Вселенной

Революционная теория струн утверждает, что мы живем в десятимерной Вселенной, но только четыре из этих измерений доступны человеческому восприятию. Если верить современным ученым, остальные шесть измерений свернуты в удивительную структуру, известную как многообразие Калаби-Яу. Легендарный математик Шинтан Яу, один из первооткрывателей этих поразительных пространств, утверждает, что геометрия не только является основой теории струн, но и лежит в самой природе нашей Вселенной.Читая эту книгу, вы вместе с авторами повторите захватывающий путь научного открытия: от безумной идеи до завершенной теории. Вас ждет увлекательное исследование, удивительное путешествие в скрытые измерения, определяющие то, что мы называем Вселенной, как в большом, так и в малом масштабе.

Стив Надис , Шинтан Яу , Яу Шинтан

Астрономия и Космос / Научная литература / Технические науки / Образование и наука
Геном человека
Геном человека

26 июня 2000 года произошло очень знаменательное событие, о котором много писалось в прессе. На пресс-конференции с участием президента США и премьер-министра Великобритании представители двух исследовательских коллективов — международного консорциума Human Genome Project и компании Celera Genomics — торжественно объявили о том, что в результате многолетних усилий большого числа ученых и огромного финансирования закончена расшифровка генома человека (точнее, определена полная структура ДНК). Был успешно реализован не имеющий аналогов по масштабам Проект века. Что же человечество узнало и приобрело в результате этого? Как эти новые знания помогают человеку в решении его многих повседневных проблем? Какие тайны хранит человеческий геном?Обо всем этом и идет речь в настоящей монографии, написанной в популярной форме и предназначенной для самого широкого круга читателей: для школьников старших классов, школьных учителей, студентов и преподавателей вузов и вообще для всех образованных людей, желающих больше знать о самих себе.

Вячеслав Залманович Тарантул

Научная литература