Читаем aa.FR12 полностью

Ma pembe xiüa do çereli porça _ Uça şorûi mo_.

Uça do pembe modvalupe mo_

il

1) Mişi forüa kçe ren?Tanaşiforüa kçeren.
2) Mişi forüa cğaûa ren?\
3) Mişi orûapu mçita ren?
4) Mişi porça xançeni ren?
5) Mişi porça mçita ren?
6) Mişi forüa uça ren?
7) Tendaşi forüa bresûi ren-i?
8) Tanuraşi porça skiûa ren-i?
9) Tenaşi orûapu kçe ren-i?
10) Arteşi porça xançeni ren-i?
19 Hatzi si çari. Si mupe dologokuns?

[118lC

Tudeni oüosinapu iKitxit.

20

İrden: Xela üaoba Tutaste! Ar saaûişe vidzirat-i?

Tutaste: Xela üaoba İrden! Ar saaûişe vidzirat do muço İrden: Ma mçita kudi gemotun do cğaûa ponûuli momodzin Tutaste: E do, nam peri porça dologokuns?

İrden: Porça-çkimi mçita ren. Ma gundze biçi vore; mçipe do gundze.

Si mu dologokuns? Si muperi bozo/ üulani ore?

Tutaste: Ma uça do gundze tomalepe miğun. Kudi var gemotun.

İrden: Porça do ponûuli-skani nam peri renan?

Tutaste: Ma porça var dolomokuns, forüa dolomokuns.

İrden: E do, forüa-skani nam peri ren?

Tutaste: Forüa-çkimi xançeni ren. Xançeni do gundze forüa dolomokuns. İrden: Dido üai. Üaite vidzirat hemoras.

Tutaste: Üaite vidzirat İrden.

Jini oüosinapu üai iüitxit do tudeni tkvalape oüozemcit.

1) Ar saaûişe vidzirat do

2) Ma mçita kudi gemotun do

3) Ma gundze biçi vore;

4) Si muperi

5) Ma uça do gundze

6) Ma porça var dolomokuns,

7) Xançeni do gundze

forüa dolomokuns.

muço giçinare? cğaûa ponûuli momodzin.

forüa dolomokuns.

tomalepe miğun.

bozo/ üulani ore?

mçipe do gundze.

21

Resimepes otzüedit do testi opşit.
D Hamskiîa ren.
a) uçab) kçe c) breştid) porça J
2) Hamren?
a) tzinegib) porça c) matzkindid) kudi
3) Ham modvalu nam peri ren?
a) breştib) cğata d) mçitac) kçe
4) Maporça dolomokuns.
a) kçeb) skita c) cğatad) breşti
5) Bozos skita porca . a) dolokuns b) ikums c) ibirsd) modzin
6) Ma mçita tzineki .a) mçita b) cğata c) momodzind) kçe
7) Oxorcas letaşperi şkatzale
a) modzin/ modzun b) ren c) sod) minon
8) Si nam peri ortapu . a) miçkin b) giğun c) miğund) miyonun
9) Si çeketi-i?
a) uçab) kçe c) dologokuns d) so
10) Doaurale-skanis namperi pontuli?
a) pontulib) dolokuns c) kaşkolid) modzin

9. ÜNİTE

OÇKOMALE DO OŞUMALEPE

(OŞKOMALE DO OŞUMALEPE)

Ham unites doviguraten:

• Oçüomalepe/ oşüomalepe

• Oşumalepe do angepe

• Ar Lazuri birapa

makvali
-meyaperi-mevaperi-meqvaperi
kotume/ korme
xortzi
topuri/ topri
kirkeli/kerkeliçxomi

mçkudi

GYAREPE

kovali

minci

lu zeri

kapçonişi mçkudi (kapçonişi cari)

paponi/ bureği

kapça
ntxiri
mbuli/buli
mtsxuli
çubri/ çuburi
kakali/ nedzi
mtzko/ mtzu
kandğu

MEYVEPE

uşkuri/ oşkuri

bertzeuli

tsximunûuri

(tsxilimunûri)

luği

limoni
ombri/ qomuriporûikali urdzeni/ qurdzeni
o re/ feli
kromi

şuka dixomakvali

(karûopili)

lobya/ xaci
odze
lu/ luqu
tomatisi/ balucaği
buleki

paûlicani

baldurcani

tzüari/ tzari

OŞUMONEPE

nçai
tani/mjva
üave
mja/ mjalva
poûiüalişi tzüari

limonişi tzüari urdzenişi tzüari

ANGEPE

fincani
ûasi

Resimepes otzkedit do çarit.

1

paponi kapça tzkari/ tzari kave

kromi porûiüalişi tzkari leri kvali

şuka üaüali kovali mbuli ukuri

2.k
3.p
p
6.o

5.

k
8. ş
9.l
7.
10.u
12.k

J

Resimepes otzkedit do ziûas guğarit.

J makvali щ ntxiri ■ nçai
■ mtzko щ şuka■ ore
■ mçkudi щ mbuli■ odzeЛ

■ topri

■ luği

■ uşkuri

■ paponi щ mcumu

■ topri

r ч

3 Ham ziûapeşi didobape doçarit.

lazufepe

1. lazuûi

2. ore/ feli

3. xami

4. makvali

5. anfama/ aûamba

6. kuzi/ kizi

7. kovali

8. odze

V_/О□
O(makvali J
luğ' )
Пmtsxuliv_ _J
kapça

leri

ntxiri

şuka

tzkari

V_У

kave

kromi

tsximunûuri

odze

topri

lobya/ xaci

ore/ feli

tomatisi

dixomakvali

Перейти на страницу:

Похожие книги

Аналитика
Аналитика

В книге рассматривается широкий спектр вопросов, связанных с методологией, организацией и технологиями информационно-аналитической работы (безотносительно к области деятельности). Книга содержит и разделы, непосредственно посвященные методам и приемам эффективной организации мыслительной деятельности (как учебной, так и профессиональной), и разделы, затрагивающие вопросы, связанные с разработкой технологического инструментария информационно-аналитической работы.Раскрыта сущность интеллектуальных технологий. Определена роль ряда научных дисциплин, прежде всего философии, социологии, логики, математики, экономической науки, информатики, управленческой науки, психологии и др. в формировании современной русской аналитической школы. Показаны возможности использования методик и моделей системного анализа для исследования социально-политических и экономических процессов, прогнозирования и организации эффективного функционирования систем управления предприятиями и учреждениями на принципах развития, совершенствования процессов принятия управленческих решений.Для специалистов, занятых в сфере информационно-аналитического обеспечения управленческой деятельности, руководителей информационно-аналитических центров и подразделений, сотрудников СМИ и PR-центров, научных работников, аспирантов и студентов.

Юрий Васильевич Курносов , Павел Юрьевич Конотопов

Научная литература / Прочая научная литература / Образование и наука
Теория струн и скрытые измерения Вселенной
Теория струн и скрытые измерения Вселенной

Революционная теория струн утверждает, что мы живем в десятимерной Вселенной, но только четыре из этих измерений доступны человеческому восприятию. Если верить современным ученым, остальные шесть измерений свернуты в удивительную структуру, известную как многообразие Калаби-Яу. Легендарный математик Шинтан Яу, один из первооткрывателей этих поразительных пространств, утверждает, что геометрия не только является основой теории струн, но и лежит в самой природе нашей Вселенной.Читая эту книгу, вы вместе с авторами повторите захватывающий путь научного открытия: от безумной идеи до завершенной теории. Вас ждет увлекательное исследование, удивительное путешествие в скрытые измерения, определяющие то, что мы называем Вселенной, как в большом, так и в малом масштабе.

Стив Надис , Шинтан Яу , Яу Шинтан

Астрономия и Космос / Научная литература / Технические науки / Образование и наука
Геном человека
Геном человека

26 июня 2000 года произошло очень знаменательное событие, о котором много писалось в прессе. На пресс-конференции с участием президента США и премьер-министра Великобритании представители двух исследовательских коллективов — международного консорциума Human Genome Project и компании Celera Genomics — торжественно объявили о том, что в результате многолетних усилий большого числа ученых и огромного финансирования закончена расшифровка генома человека (точнее, определена полная структура ДНК). Был успешно реализован не имеющий аналогов по масштабам Проект века. Что же человечество узнало и приобрело в результате этого? Как эти новые знания помогают человеку в решении его многих повседневных проблем? Какие тайны хранит человеческий геном?Обо всем этом и идет речь в настоящей монографии, написанной в популярной форме и предназначенной для самого широкого круга читателей: для школьников старших классов, школьных учителей, студентов и преподавателей вузов и вообще для всех образованных людей, желающих больше знать о самих себе.

Вячеслав Залманович Тарантул

Научная литература