Ни один родитель не может оградить ребенка от трудностей, но это и не нужно — особенно в сложные годы средней школы, когда наши дети осознают свои силы и готовятся вступить в совершенно новый мир учебы и общения. Наша работа заключается не в том, чтобы оберегать их от каждого удара или принимать за них каждое трудное решение. Наша задача — активизировать способности школьника, чтобы он мог научиться справляться с этим самостоятельно. Мы также можем убедить ребенка, что он не одинок: подарить спокойствие и помочь набраться смелости, оптимизма и сил, чтобы выстоять в трудную минуту. Вместо того чтобы быть «решателем», мы можем действовать как «буфер». Сет Поллак, профессор психологии Висконсинского университета, сравнивает роль буфера с тем, как родитель держит маленького ребенка на руках во время прививки. Как он объяснил, малыш плачет меньше, когда его держат на руках, чем когда он лежит на больничной кушетке. «Ему все равно больно, но огорчение проходит быстрее».

Это идеальная метафора для воспитания жизнестойкого подростка в непростые времена. Мы не можем уберечь школьника от столкновения со «зловещими силами». Но мы способны облегчить его путь. Мы можем показать ему, что он способен взять себя в руки в трудную минуту. И нам под силу помочь ему увидеть себя героем собственной истории. Все готово. Теперь позвольте ему летать!

<p>Руководство по обсуждению в книжном клубе для родителей</p>

Введение

Начало пути. Книга начинается со сцены из фильма «Человек-паук: Через вселенные», в котором 13-летнего подростка из Нью-Йорка Майлза Моралеса кусает радиоактивный паук. Мальчик приобретает сверхъестественные способности и приходит к выводу: «Должно быть, это половое созревание». А вы помните себя в годы средней школы? Казалось ли вам, что вы стали совершенно другим человеком или собственное тело предало вас?

О жизнестойкости. Что такое жизнестойкость? Как вы думаете, почему этот термин часто неправильно понимают? Почему для взрослых важно соблюдать грань между защитой своего ребенка и предоставлением ему свободы совершать ошибки и учиться на них?

Жизнь в непростые времена. Проходит ли ваш ребенок через те же испытания, что и вы в его годы? Есть ли различия? Считаете ли вы, что в нынешние времена сложнее быть родителем школьника? Если да, то почему?

Глава 1

Облегчить переход. Когда ваш ребенок переходит из начальной школы в среднюю, он может чувствовать себя неуютно, испуганно, меланхолично или подавленно. Какими практическими способами вы можете вывести его страхи на поверхность и погасить их?

Половое созревание. Как вы можете облегчить беспокойство ребенка по поводу физических и эмоциональных изменений, сопровождающих половое созревание?

Не забывать о мелочах. Какие бы потрясения ни царили в обществе, школьников будут тревожить, казалось бы, незначительные проблемы, такие как прыщи, пренебрежение коллектива и невыполненные домашние задания. Что вас больше всего беспокоило, когда вы были подростком? Почему так важно не забывать о «мелочах»?

Глава 2

Перемены в дружеских отношениях. Автор делится статистическими данными, которые подчеркивают хрупкость дружеских отношений между подростками. Почему их отношения такие нестабильные? Как вы можете помочь своему ребенку на примере ссоры с другом понять, чего он хочет и какими видит дружеские отношения?

Предполагать хорошее. Как вы можете помочь своему ребенку принять возможность того, что друзья не хотели его обидеть или исключить из группы? Почему способность предполагать хорошее особенно важна в средней школе?

Развивать социальные навыки. Как вы можете привить своему ребенку конкретные социальные навыки, не стыдя его и не ставя в неловкое положение? Как научить его строить отношения со сверстниками, если у него дефицит социальных навыков?

Глава 3

Предвидеть возможные последствия. Как научить ребенка «не поддаваться на уговоры» сверстников и делать правильный выбор при отсутствии жизненного опыта или сформированной точки зрения?

Вооружать детей информацией. В чем разница между «присутствием сверстников» и «давлением сверстников»? Почему полезно доказать своему ребенку, что большинство подростков еще не вступили в половые отношения и не употребляют запрещенные вещества? Какими еще способами вы можете помочь ему избежать опасных ситуаций?

Рассматривать ситуацию в перспективе. Как вы можете научить ребенка смотреть на ситуацию со стороны, чтобы четче увидеть проблему (и возможные решения)? Почему подросткам трудно точно предсказать последствия их выбора и поведения?

Глава 4