Читаем Жизнь и ее модели полностью

«Очень отстает в чтении».

Хорошо известно, что некоторые дети-левши медленно читают, потому что переворачивают в слове буквы. Возможно, Роберт принадлежит к такому типу. Одна из моих учениц, доктор Элис Фридман, обнаружила, что дети-левши при чтении переворачивают и «зеркалят» буквы в словах. Движения слева направо нормальны для правшей, тогда как левшам легче двигаться справа налево, и эта базовая склонность распространяется на всю психику. Нераспознанный ребенок-левша, пережив в школе ряд неудач, в конце концов теряет интерес, ведь ему не угнаться в чтении за детьми-правшами. Неудивительно, что он перестает прогрессировать, ибо его неудачи в чтении и рисовании проецируются на все проблемы, с которыми он должен столкнуться. Если выяснится, что проблемы с чтением у Роберта связаны с леворукостью, нужно попробовать скорректировать его обучение.

И в этом нам поможет ряд признаков. Если при написании он переворачивает букву в слове, или на просьбу нарисовать животное рисует его справа налево, или при сжимании рук кладет сверху большой палец левой руки, это является косвенным доказательством того, что он левша.

«При написании слов у него есть три варианта: он знает слово, он знает слово и переставляет две буквы, или он не знает слова и почти всегда начинает его с “e”[1]. Последние два случая учительница относит на счет леворукости».

На мой взгляд, это говорит лишь о его отчаянии, Роберт не знает, как дальше пишется слово.

«В марте 1926 года его проэкзаменовал инспектор младших классов. Ему было тогда восемь, а по умственному развитию оказалось, что четыре с половиной».

Мы прекрасно понимаем, отчего может возрасти подозрение в слабоумии ребенка, но результаты тестов на интеллектуальное развитие неоднозначны и не должны препятствовать нашей диагностике. Известно, что чрезмерно избалованный ребенок бывает столь напуган своими школьными неудачами, что не в силах сосредоточиться на выполнении теста, поэтому результатам нельзя доверять. Низкий коэффициент интеллектуального развития вписывается и в модель избалованного ребенка, и в модель ребенка с отставанием в развитии. Психологические тесты имеют вес только при совпадении со всеми остальными полученными данными, но в нашем случае неудачи мальчика объясняются его желанием иметь материнскую поддержку, а также его глубоким разочарованием.

«Коэффициент его интеллектуального развития по шкале Стэнфорд – Бине составил 52, базальный возраст – 3, верхний предел – 7. Достижения в чтении согласно тесту Хаггерти соответствуют уровню ребенка из класса 1 “А”. Аналогичный результат получился по арифметике согласно базовому тесту Вуди – Маккола. Мальчик очень милый, приятный, при тестировании легко идет на контакт».

Последнее высказывание дает нам еще одну причину считать его избалованным, к тому же показывает, что ребенок достаточно умен, чтобы извлекать выгоду из своей миловидности.

«У него быстрая реакция и хорошее внимание. Обычно он повторял последнее произнесенное им слово, но нынешний учитель этого не наблюдает».

Повторение слов – признак неуверенности и попытка посредством такого запинания выиграть время. Скорее всего, нынешняя учительница не видит этого, поскольку не давит на него, и он ее не боится.

«Мальчик серьезно отстает в умственном развитии, не различает цвета и формы. (На тот момент он не носил очки.)»

Сомнений в том, что у ребенка проблемы со зрением, нет, возможно, он даже страдает дальтонизмом. А неумение различать формы говорит об отсутствии должной подготовки.

«Запоминает числа как четырехлетний ребенок, а фразы как трехлетний».

Эта информация, похоже, лишает нас всякой надежды… Однако нам известно, что даже весьма умные взрослые люди, испытывая сильное напряжение, могут не справиться со счетом, и важными факторами, определяющими важность полученной информации, являются эмоции и настрой Роберта во время экзамена.

«Ему порекомендовали пойти в классы, где не ставят отметки, но мать не дала согласия, и его отправили с другими детьми в слабый класс. По заявлению мальчика, сны он не видит».

Отсутствие сновидений говорит о том, что ребенок полностью удовлетворен своим нынешним положением, что он достиг своей цели – все крутится вокруг него, и что мир не представляет для него проблемы. Он добился безопасности дома и в школе, а большего ему и не нужно.

«Сначала утверждает, что ничего из детства не помнит, но при этом заявляет: “Одна маленькая девочка давала мне кататься на ее велосипеде”. Хотя это событие недавнее, он говорит о нем так, словно это случилось давно».

Это воспоминание подходит под его образ жизни: он хочет, чтобы все были его слугами.

«Желания: одно время хотел вырасти и правильно писать слова. Затем хотел подметать магазин для своего отца».

Если первое желание сформулировано самостоятельно, то оно недвусмысленно намекает, что мальчик осознает свои недостатки и рассчитывает преодолеть их в будущем. А второе желание показывает, что он хочет, чтобы отец его тоже любил.