Одна из главных причин делающих наше мышление не эффективным – склонность думать о каких-либо вопросах исключая фактор свое «я». Именно из-за этой привычки люди приобретают «бесплодный» формат мышления, когда они задаются теми «пустыми» и бессмысленными вопросами, на которые нельзя ответить исключая из вопроса свою субъектность.

Например, когда человек задаёт себе вопрос: «В чём смысл жизни?», – он думает об этом очень абстрактно и переносит ответственность с себя на бога, вселенную и т.п., а ещё, чаще всего, вообще не думает, так как понимает, что знать ему это не дано. Но вот, когда по сути тот же самый вопрос задаётся самому себе: «В чём смысл моей жизни?», – у человека появляется возможность ответа, понятно, что эта возможность связана не с объективной истинной, мы уже говорили о том, что никто не знает как всё на самом деле. А с возможностью принять решения о том, как правильно для меня. Поэтому не задавайте вопросов в «пустоту» она не ответит, задавайте вопросы себе из воли своей в единстве чувств и разума, тогда вы сами сможете на них ответить.

Развитие логического мышления

1. Начните прояснять смысл непонятных для вас понятий и терминов. За основу можете взять философский или научный словарь. В первую очередь уделите внимание общенаучным категориям: время, пространство, сила, система, скорость, движение, тяжесть, причина, следствие, основание, условие, феномен, ноумен, развитие, прогресс, регресс, культура, общество, человек, социализация, цивилизация, технологии, сознание, воля и т. п.

Мы уже говорили о том, что понятия являются отправными точками нашего мышления, поэтому так важно внести ясность в свой понятийный аппарат.

2. Выбирайте любое значимое для вас понятие и удерживайте его смысловое переживание без опоры на чувства и образы сознания в течение 3—5 минут (подробнее см. главу самопознание 7-ое упражнение – смысловая актуализация). Следующий уровень сложности – удержание одновременно двух-трех смысловых переживаний.

3. Выберите значимыми для вас вопрос, ответьте на него (письменно), а затем начните думать о том, как вы пришли к таким выводам из каких посылок (оснований), как и почему вы переходили от одной мысли к другой, то есть ваша задача проследить ход своей мысли от вопроса до ответа. После оцените то, насколько оно было логичным, ясным и понятным.

Развитие системного мышление

Мы живем в мире систем где все взаимосвязано и взаимодействует, в реальности вы не найдете ни одного самозамкнутого объекта существующего отдельно от всего остального, всё имеет свою системную встроенность.

В этой связи, для того чтобы понимать, хоть в какой-то степени, происходящие с нами и в не нас, нам нужно развивать системное мышление.

Для начала определимся в понятиях. Системой мы можем назвать любое организованное множество элементов, как-то связанных с друг другом для исполнения той или иной функции.

В свою очередь системное мышление мы можем определить как мышление опирающиеся на основные системные принципы:

1. Целостность – рассмотрение какой-либо системы как самостоятельной сущности и в тоже время как подсистему вышестоящих уровней.

2. Эмерджентность – система как целое обладает свойствами которых нет у её элементов. Например: ни одна из частей самолёта не может летать, а самолёт может.

3. Открытость – система не изолирована от окружающей среды, а взаимодействует с ней, обмениваясь при этом: веществом, информацией и энергией. Изолированные (закрытые) системы погибают. Связи, которые влияют на систему называются «входами», а те, что влияют на среду «выходами».

4. Целеполагание – цель для системы задаётся надсистемой.

5. Структурность – любая система состоит из организованных подсистем.

6. Обратная связь – система и входящие в неё подсистемы реагируют на входящие извне воздействия.

7. Гибкость – предельно организованные (упорядоченные) и неорганизованные (неупорядоченные) системы «мертвы». Другими словами, для системы энтропия равная нулю, это так же плохо, как и максимальная энтропия.

8. Изменчивость – системы способны меняться во времени как качественно так и количественно. Качественные изменения ведущие систему к лучшему исполнения своих функций называют развитием (происходит за счёт усвоения и использования новой информации). Изменения ведущие систему к худшему исполнения своих функций именуют деградацией (возникает вследствие неадаптивности к текущим условиям).

Количественные изменения системы влияющие на её размер и численность называют ростом (происходит за счёт потребления материальных ресурсов из над – и подсистем), если же размеры и численность уменьшаются, то это именуют спадом.

Последовательность шагов для системного анализа: