• безопасные условия эксперимента, то есть не слишком большие траты;

• настрой на обучение и ошибки;

• реакция без дидактики;

• обсуждение в нейтральное время;

то опыт получится, и он получится полноценным. Возможно, в дальнейшем он предостережет ребенка от более серьезных и опасных экспериментов.

<p>Стратегия и тактика предоставления финансовой самостоятельности</p>

Я считаю, что карманные деньги должны появляться у ребенка не сильно позже, чем у его сверстников. Сейчас карманные деньги у детей появляются обычно с шести-семи лет, с семи почти точно. В первом классе, в основном в крупных городах, дети сами могут купить себе что-то в школьном буфете или в киоске по пути в школу.

Если карманных денег у ребенка нет, с моей точки зрения, тормозится некоторый уровень его самостоятельного, личностного развития, тормозятся прогностические функции.

Карманные деньги ребенок может тратить по своему усмотрению, это правильно, и лучше траты этих денег не контролировать, но при этом сумму, которую вы установили за неделю, менять не надо. Если вы договорились, что в неделю вы выдаете условно 50 или 100 рублей, и если ребенок все потратил в первые два или три дня, вы ему сочувствуете: «Бедный, ничего у тебя не осталось. Но больше я дать не могу, это вся твоя сумма. Давай доживем до следующей недели». Не жестко, не отталкивая, не морализируя: «Да, так бывает. Деньги действительно такая штука, они быстро улетучиваются».

Желательно, чтобы с карманными деньгами были понятные правила, пусть даже уникальные для каждой семьи. Они могут быть очень разные – есть семьи, где карманные деньги выдаются, но при этом звучат довольно жесткие ограничения, на что эти карманные деньги тратить можно, а на что их тратить не стоит. Будете ли вы действовать так или вы дадите больше свободы?

Очень часто основное родительское условие звучит таким образом, что ребенок не может его выполнять. Например, родители просят, чтобы ребенок не тратил деньги на вредную еду – на сладкое, чипсы, сухарики. Но это самые привлекательные продукты, и, скорее всего, если вы поставите это жесткое условие, давая карманные деньги, ребенок станет это условие нарушать. Конечно, это ваше дело, потому что есть аллергия, есть боязнь консервантов и всяких «Е», есть разумность подхода и есть возраст ребенка.

Но если вы даете карманные деньги и не хотите, чтобы ребенок вам врал, на что он их использует, то проще не запрещать все вредные продукты, а договориться, какое количество «химии» из чипсов, жвачек, соков, батончиков в неделю вы можете позволить ему в себя загружать.

И до того, как вы дали деньги, нужно рассказать ребенку о том, что такое «Е» и что продается в ларьках или маленьких магазинчиках, почему вы это не покупаете, почему это настолько привлекательные вещи. Но, опять же, если вы ставите жесткий запрет, скорее всего, ребенок будет его нарушать.

Карманные деньги – это первый уровень финансовой самостоятельности, второй уровень – это крупные суммы, подаренные на большие праздники. Крупные в масштабах вашей семьи – для кого-то две тысячи очень большие деньги, для кого-то и 10 тысяч не будут большими на фоне семейных трат. Но в рамках разумного и в рамках того, в каком круге общения вы вращаетесь и какие одноклассники у ребенка.

<p>Надо ли контролировать, как подросток тратит свои деньги</p>

Каждая семья сама решает про мелкие суммы, регулировать ли их вообще и как регулировать. Но крупные суммы, подаренные на большие праздники, контролировать, наверное, нужно, заранее оговорив условия. Иногда бабушки, дедушки, дяди и тети, какие-то родственники любят проявить свою любовь, давая ребенку большую сумму денег от тысячи и выше. Для подростка это могут быть даже не одна тысяча, а 5 тысяч и 10 тысяч, зависит от щедрости родственников. Тут уже, действительно, можно купить слишком много жвачек, шоколадок, каких-то компьютерных или электронных штук, которые, по вашему мнению, не должны быть у ребенка в доступности.

Крупные суммы, мне кажется, тоже очень важны. Их можно или дробить на части и растягивать на определенное время, или удерживать на какую-то значимую покупку. В этом навыке, мне кажется, ребенку нужно помочь, понимая, что у него будут разные эксперименты.