Читаем Симулятор судьбы – 5 полностью

[Готическая девушка с несколько измученным видом говорит, что ее зовут Алиса Чернова, и торопливо уходит в ванную.]

[Попрощавшись через дверь, вы покидаете ее квартиру.]

«Алиса Чернова?» — размышлял Саня. Имя звучало довольно изящно, совсем не похоже на жутковатый образ девушки, да и квартира у нее оказалась на удивление нормальной, совсем не такой, как можно было ожидать от этой загадочной особы. Что ж, этот вариант личности оказался весьма настойчивым в достижении цели… Недаром называется «Полная самоотдача».

[Вы переодеваетесь в школьную форму и идете в школу вместе с Ирой.]

[Хотя материал уроков вам давно знаком, сегодня вы слушаете особенно внимательно.]

[Когда возникают моменты, требующие закрепления, вы поднимаете руку и задаете вопросы учителю, развиваете тему, спрашиваете про другие способы решения.]

— А можно уточнить, — в десятый раз за урок поднял руку Саня, — как эта теорема соотносится с квантовой механикой?

Виктор Андреевич, обычно радовавшийся любознательным ученикам, нервно дернул бровью:

— Саша, это урок геометрии для 11 класса…

— Но ведь пространственное мышление важно во всех областях! — воодушевленно продолжил Саня. — Кстати, у меня еще семнадцать вопросов по предыдущей теме…

[Поначалу учителя одобрительно относятся к вашей активности, с улыбкой отвечают, но после уроков, когда вы приходите в учительскую с новыми вопросами…]

[Учителя устают и под предлогом похода в туалет пытаются сбежать, но вы ждете у дверей, продолжая задавать вопросы, пока не получаете все ответы.]

[После ваших бесконечных расспросов ни один учитель не задерживается после уроков — все убегают при первой возможности, а завидев вас с вопросами, хором отвечают «в следующий раз».]

[На обеде Ира ест с вами.]

[Вы замечаете Катю, которая обедает одна, и вам становится ее жаль. Посовещавшись с Ирой, вы предлагаете Кате присоединиться.]

[Катя выглядит польщенной, но, взглянув на Иру, краснеет и отказывается, говоря, что ей хорошо и одной.]

— Нет-нет-нет, — Саня решительно встал. — Сейчас я объясню, почему коллективные обеды важны! Во-первых, социализация. Во-вторых, улучшение пищеварения. В-третьих… — он достал заранее подготовленную презентацию, — давай я покажу тебе графики усвояемости пищи в одиночестве и в компании…

[Вы убеждаете ее, что друзья должны обедать вместе, уговариваете и Иру пригласить Катю, приводите множество причин, почему друзьям стоит есть вместе, и настаиваете на своем.]

[Катя соглашается со слезами на глазах. Ближе к концу обеда она долго мнется, словно хочет что-то спросить, но так и не решается и молча возвращается на место.]

[На уроке английского вы замечаете, что Рада Сергеевна выглядит уставшей, постоянно зевает. Вы беспокоитесь и решаете о ней позаботиться.]

[После урока вы покупаете в школьном магазине успокаивающий чай и приносите ей в учительскую.]

— Рада Сергеевна, вам нужно больше отдыхать! — Саня решительно поставил перед ней чашку. — Вот, выпейте чаю.

— Спасибо, Саша, — улыбнулась она, — но мне хватит одной…

— Что вы! Восемь стаканов воды в день — это минимум! — он уже заваривал следующую порцию.