Ваши игры с каждым месяцем становятся все более разнообразными и увлекательными.

Кто это?

Подойдите с ребенком к зеркалу. Посмотритесь в него и спросите: «Кто это?», показывая на отражение малыша. Наденьте на малыша шляпу и снова спросите: «Кто это?»

Рис. 263. Игра «Кто это?»

Затем заново снимите ее. Для него это будет настоящим открытием: заинтригует смена собственного облика.

Две игрушки вместе

Возьмите две игрушки, свяжите их между собой и отдайте ребенку.

Он увидит, что если потянуть за одну, то другая последует за первой, и наоборот.

Удивительные бутылочки

Насыпьте в небольшие пластиковые бутылочки мелкие яркие предметы, например бисер или пуговицы. Он будет с интересом рассматривать, как содержимое перемещается внутри, и трясти, извлекая звуки.

Рис. 264. Бутылочки, производящие шум, приводят детей в восторг

Башня из кубиков

Постройте башню из кубиков, показывая, как они ставятся друг на друга. Скорее всего, ребенок сломает башню, но вы повторите ее строительство еще раз. Ему будет интересно следить за тем, что вы делаете и как на его глазах появляется высокая башня из множества предметов. Давайте ему в руки кубики и побуждайте его присоединиться к этому занятию.

Рис. 265. Ломать башню интереснее, чем строить

Развиваем понимание речи взрослого и активизируем речь ребенка

Развивайте у ребенка понимание простых слов-жестов и подражание им: «ладушки», «дай ручку», «до свидания».

Также вы можете разыгрывать маленькие театральные сценки, используя сюжетную игрушку. К примеру, вы берете игрушку-кошку и говорите: «Киска «мяу-мяу», киска пришла, ушла, спряталась, появилась, прыгнула, упала, побежала». Для таких сценок подойдут и другие игрушки: слоник, самолет, машинка.

Малыш может уже воспринимать детали игрушек, и вы можете расширять его представление о предметах. Например, на тех игрушках, которые изображают некие живые существа можно показывать и называть «глазки», «носик», «голова», «ручки-ножки». Также вы можете при этом показывать эти части тела на малыше, а потом на себе.

Через некоторое время можете задавать ребенку вопросы на эту тему: «Где у собачки глазки, носик, ушки, хвостик?» Также спросите: «А где у (имя) ротик, носик, глазки, ушки?» и «А покажи, где у мамы ротик, носик, глазки, ушки?».

Рассказывая о предметах, используйте краткие диалоги, как вопросы и ответы: «Что это?» – «Машинка». – «Как она гудит?» – «Би-би».

Предложите воспроизвести звукосочетания и слова, называя игрушку и действия с ней («дай», «иди», «бах», «упала»). Обязательно произносите и полное и короткое названия игрушки: «машина би-би», «собачка ав-ав».

Чтобы настроить его на подражание, склонитесь над ним, чтобы он видел ваше лицо, мимику и рот. И попробуйте пообщаться с малышом на его «языке», чередуя разные интонации и говоря с разной громкостью. Речевое развитие ребенка становится активнее. Вы уже отчетливо слышите, как он произносит а-да-да-да, а-та-та-та, а-ма-ма-ма, а-па-па-па и т. д. Сначала повторяйте звуки, которые он уже освоил, а затем добавляйте новые: на-на, та-та, га-га-га, да, ка-ка, а-дэ-дэ. Произносите слоги то коротко по отдельности, то нараспев и вместе, перекликаясь в диалоге.

Попробуйте привлечь ребенка к совместным действиям с помощью слов. Учите его реагировать на слова, которые раскрывают смысл действия, например: дай, возьми, положи.

Рис. 266. Передавайте друг другу предметы, сопровождая словами «дай» и «на»

Девятый месяц

Физическое развитие ребенка

Ваш малыш вступает в новый возрастной этап – заканчивается еще один триместр первого года жизни. Медики не случайно делят первый год жизни на триместры, или четверти. Ведь каждые три месяца – от рождения до трех, от трех до шести, от шести до девяти и, наконец, от девяти до двенадцати – означают определенный этап, в каждом из которых ребенок достигает новой ступени развития.