Лучший эффект иппотерапии достигается на аллюре, когда лошадь совершает более ста разнонаправленных колебательных движений, которые, в свою очередь, передаются всаднику. Верховая езда стимулирует развитие мелкой моторики, усидчивости. А для того, чтобы сохранить правильную посадку, всадник должен удерживать равновесие, координировать и синхронизировать свои движения.

Родители Лизы были знакомы с исследованиями, в которых рассказывалось о том, что после проведения трех-шести месяцев регулярных занятий верховой ездой у детей отмечено снижение симптоматики аутизма. Ещё в середине XVIII века исследователь Дени Дидро в своём трактате «О верховой езде и её значении для того, чтобы сохранить здоровье и снова его обрести» писал: «Среди физических упражнений первое место принадлежит верховой езде. С её помощью можно лечить много болезней, но возможно также и их предупреждать, как только они проявляются».

Со временем Лиза стала абсолютно нормальным, здоровым, полным сил и энергии ребёнком. Также она практически перестала болеть, а если и заболевала, то совсем ненадолго и очень быстро выздоравливала.

Но родители девочки, видя положительные изменения в жизни дочки, решили пойти дальше. Дополнительно ко всему они стали применять еще и дельфинотерапию. Как они выяснили, дельфины очень часто используются в медицине и психотерапии. Общение с дельфинами помогает стабилизировать психоэмоциональное состояние человека, снять психологическое напряжение. После такого общения человек успокаивается, начинает мыслить нестандартно и быстро находит выход из кризисной ситуации.

Дельфинотерапия – прекрасная психологическая реабилитация для людей, переживших очень сильный эмоциональный стресс. Родители старались почаще привозить Лизу в специализированный дельфинарий. Для девочки это событие всегда было настоящим праздником. Она переживала необычайные ощущения, плавая рядом и слегка поддерживаемая этими великолепными животными. Дельфины общались с ней на своём особом языке. Маленькая Лиза очень старалась понять, что они хотят ей сказать. Именно дельфины дали толчок к развитию у Лизы сильной интуиции и необычайных экстрасенсорных способностей.

Когда Лиза чуть повзрослела, родители отправили её в американское анималотерапевтическое общество «Делта», использующее в своей работе более двух тысяч видов различных животных. Именно там Лиза почувствовала и увидела, как много разнообразной энергии и жизненных сил животные дарят человеку, который с интересом, добротой и заботой относится к ним.

Вернувшись из удивительного путешествия по огромному миру животных, Лиза обрела особые знания о животном мире планеты в целом. Благодаря своему уникальному опыту и экстрасенсорным способностям, девушка могла договориться, подружиться и приручить к себе любое животное. Она умела получать от этих существ тёплую, светлую энергию, в которой так часто нуждаются люди.

Максима Лиза встретила в поле, где любила кататься верхом. Макс вырос прямо перед ней, как будто из-под земли. Вид его был весьма необычным и даже немного пугающим. На голове, свернувшись калачиком, у Макса лежала змея, вокруг него роем кружились пчёлы, а на плече сидел огромный орёл.

Молодой человек представился Лизе. Как и всех остальных, он сразу назвал её по имени. Затем Максим рассказал девушке кое-что из её личной жизни, о которой никто, кроме неё самой, знать не мог. Максим предложил Лизе то, о чём порой она и сама мечтала, и девушка, не особо раздумывая, с радостью согласилась.

Россия, Нижегородская область

Особая миссия

Максим проектировал новое будущее и новую реальность, и жить в ней предстояло, в первую очередь, детям. Макс создал особую школу для российских детей, аналога которой в мире ещё не было. В этой школе изучались необычные предметы, подробно рассказывающие о том, что нас окружает в обычной жизни.

Максим тщательно подобрал учителей для своей школы, все они обладали определёнными знаниями и способностями. Именно с этим предложением – стать учителем и наставником для детей будущего – Макс обращался к незаурядным и энергетически сильным личностям.

Дети в этой школе изучали всех животных, обитающих на планете, и различные растения, уделяя особое внимание тем, что растут в районе их проживания. Подробно изучали энергетику и её влияние на человека, развивали в себе способность к предвидению будущего. Для реальной жизни этот предмет считался самым важным.

Особое внимание в школе Максима уделялось здоровому образу жизни и правильному питанию. Весь материал доносился до детей очень просто и доходчиво, часто использовались наглядные примеры из жизни. Максим считал, что для счастливого будущего человек, в первую очередь, должен владеть именно этими знаниями.

Также дети получали полноценную информацию о влиянии на людей камней и минералов, изучали правила их подбора и работы с ними. Ученикам рассказывали, как увеличить энергетику этой частицы природы и использовать её для блага человека.