Вообще, это должна быть очень любовная позиция, очень бережная и мягкая. Потому что мы думаем не о ближайшем будущем, мы думаем о том, что чуть дальше впереди.

Ребенку нужно совершить эти ошибки самому – забыть тетрадь; забыть физкультурную форму, и мама не привезет ее к третьему уроку; пробомбить задание по английскому и забыть его выполнить. Это дозированная неудача.

Есть ясные для всех родителей аналогии: когда на детских площадках дети начинают лазать по спортивным комплексам, они обычно сначала лазают очень рискованно, они не знают, как можно и как нельзя. Это сильно зависит от темперамента, но в основном все лазают экстремально. Так вот, если ребенка держать в неестественной позе, он будет падать. Если вы не окажетесь рядом, он не будет понимать, что возможно, а что нет, как работает сила тяжести и будет риск падения. А если вы ребенка страхуете, не даете упасть болезненно, но при этом не держите его на этой площадке в неестественном положении, он будет понимать, что он может, а что не может.

Здесь что-то такое же. Пережить пик падения успеваемости, набить свои шишки, получить свой опыт и не получить комментарии по поводу этого опыта – это все нужно пройти. Нужно перестать спасать и дождаться просьбы: «Мама, папа, мне трудно, помогите мне, пожалуйста. Мне нужен репетитор, мне необходима помощь, чтобы решить задачу по алгебре или написать сочинение по литературе».

Очень часто, когда люди приходят ко мне на консультацию с такими ситуациями, это напоминает то, как двое взрослых, умных, состоявшихся людей толкают машину с неработающим двигателем. Толкают ее, а она не едет, причем толкают в горку, и, чуть они расслабятся, она съезжает. При этом это хорошая работающая машина с быстрым двигателем, с отличной системой навигации, у нее все есть, она просто должна включиться и поехать.

Еще есть моя любимейшая поговорка, и она тоже про это: «Можно привести лошадь к воде, но нельзя заставить ее пить».

Мы можем отдать ребенка в прекрасную школу, мы можем ему выбирать самые лучшие книги, мы можем ездить с ним по разным городам и странам, ходить по музеям, мы можем подбирать ему волшебных педагогов, но самое важное – передать вовремя ответственность.

Если у ребенка нет особых образовательных потребностей, если в семье нет полной ерунды в отношениях между взрослыми и нет очень сильного противодействия школы, скорее всего, все получится, просто не сразу.

<p>Как раньше было устроено взросление</p>

Во многих цивилизациях, во многих обществах и культурах были так называемые обряды инициации – это обряды перехода от детства к взрослости, определенная последовательность действий, часто символических, это зависит от развития общества. Эти обряды очень разные в каждой культуре, обычно у большинства народов это было в 15, 16, 17 лет.

В нашем обществе нет обрядов инициации, у нас смазан переход от детства к взрослости. У нас появился длинный подростковый период, когда ребенок ни то ни се, когда он ни взрослый, ни ребенок, он внешне почти взрослый, а внутренне еще может быть маленьким. У него желания и потребности взрослого, а обязанности ребенка.

Помните замечательный образ у Льюиса в «Хрониках Нарнии» – пруд между мирами? Очень часто люди, которые застряли в подростковом возрасте, как будто находятся в этом пруду между мирами, они ни там, ни тут. Они не дети, потому что они выросли, нельзя остановить взросление, и они не взрослые. Для меня маркер «застрявшести» – когда это «лоб» выше родителей или это девица со сформировавшейся фигурой и они абсолютно не делают уроки и ничего не делают по дому. У них пять пар кроссовок, у них красивый «Инстаграм», и у них полное отсутствие включенности в школьные и домашние дела.

Действительно, обряда инициации у нас нет, но мы можем создать нечто похожее в своих семьях, потому что семья – это пространство свободного творчества. Это все непросто, но возможно. Понимать, что ребенок уже вырос, сложно, но это все в нашей родительской голове, не в детской. Да, иногда очень трудно отпустить, особенно если система противодействует, и все другие родители продолжают держать подростка за ручку.

<p>Если нет давления, нет и бунта</p>

Да, подростковый возраст – это время ограниченных прав и возможностей. Да, у них нет денег, они не могут ничего выбирать, они бунтуют, когда чувствуют давление. Если есть давление с уроками, подросток будет бунтовать против уроков.

В подростковом возрасте детям по их физиологии, по их процессам созревания нормально и правильно бунтовать против предписанных моделей поведения.

Если вы предписываете делать уроки, они будут протестовать. Если ребенок это делает сам, он может переключиться.